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  • 服務宗旨
  • 服務宗旨│服務宗旨及現況

    服務宗旨:
    秉持著『尊重造物主天賦的生命』信念,照護智障及多障者,啟發其潛在功能,加強社會適應的能力。

    服務對象:
    教養 6 歲以上領有身心障礙手冊之中、重度、極重度智能障礙者,及兼有多重障礙者(但不包括視覺、聽覺、語言及精神之單項障礙者)。尚包括由政府轉介安置的智能障礙個案。

    服務項目:
    ( 一 ) 住宿教養 — 六歲以上之智障障礙及多重障礙者。
    ( 二 ) 職業陶冶 — 十五歲以上生活能自理者,有工作意願者。
    ( 三 ) 身心障礙者福利諮詢服務。
    ( 四 ) 心靈關顧生活照護。

    服務內容:
    一、學齡階段: 6 至 15 歲重度智障兒,海豐國小、九如國小、中正國中、長治國中、屏工、華洲工家、屏東特殊學校
    接受學校安排之特殊教育,另於院內進行課後輔導,並加強居家生活及休閒生活的能力,以達學習的延續性及落實全面的服務。

    二、生活輔導組: 15 歲以上獨立生活功能及認知能力較弱者。
    包含養護照顧及生活自理之訓練,協助生理復建,並擬定個別照顧訓練計畫及各項行為紀錄等事項。

    三、職業陶冶:
    15 至 39 歲,具備基本自我照顧能力的心智障礙青年。
    訓練計畫包含社區獨立生活技能、工作人格及職業能力之擬定及執行,並提供社區化就業之能力訓練。

    教保服務項目說明
    1.依據每位服務使用者的個別能力狀況及需求,來規劃並執行各項教養課程。
    2.透過個別化教學/訓練計畫,激發服務使用者的潛在能力,協助服務使用者培養:人際溝通、居家生活、休閒生活、社區適應、職業陶冶之能力。
    3.提供多元療育課程,使服務使用者在有興趣的活動中,改善人際關係、減少不適應行為,提昇認知、精細動作及粗大動作之能力,並培養其休閒活動及工作的技能。(目前提供之療育活動包括動物療育、園藝療育、休閒療育、遊戲療育、繪畫療育、景觀療育、音樂療育及舞蹈療育等8項)
    4.提供職業陶冶及工作技能訓練,培養服務使用者自信心、成就感,繼而在社會上成為有尊嚴的可用之才。

    學齡階段
    院內進行課後輔導


    學齡階段
    休閒生活的能力


    學齡階段
    加強居家生活


    生活輔導組
    養護照顧及生活自理之訓練


    生活輔導組
    協助生理復建


    生活輔導組
    協助生理復建


    職業陶冶

    職業陶冶

    職業陶冶
     產 品 名 稱 : 服務宗旨
    $ 未定  
    商品說明
    其他說明
    服務宗旨:
    秉持著『尊重造物主天賦的生命』信念,照護智障及多障者,啟發其潛在功能,加強社會適應的能力。

    服務對象:
    教養 6 歲以上領有身心障礙手冊之中、重度、極重度智能障礙者,及兼有多重障礙者(但不包括視覺、聽覺、語言及精神之單項障礙者)。尚包括由政府轉介安置的智能障礙個案。

    服務項目:
    ( 一 ) 住宿教養 — 六歲以上之智障障礙及多重障礙者。
    ( 二 ) 職業陶冶 — 十五歲以上生活能自理者,有工作意願者。
    ( 三 ) 身心障礙者福利諮詢服務。
    ( 四 ) 心靈關顧生活照護。

    服務內容:
    一、學齡階段: 6 至 15 歲重度智障兒,海豐國小、九如國小、中正國中、長治國中、屏工、華洲工家、屏東特殊學校
    接受學校安排之特殊教育,另於院內進行課後輔導,並加強居家生活及休閒生活的能力,以達學習的延續性及落實全面的服務。

    二、生活輔導組: 15 歲以上獨立生活功能及認知能力較弱者。
    包含養護照顧及生活自理之訓練,協助生理復建,並擬定個別照顧訓練計畫及各項行為紀錄等事項。

    三、職業陶冶:
    15 至 39 歲,具備基本自我照顧能力的心智障礙青年。
    訓練計畫包含社區獨立生活技能、工作人格及職業能力之擬定及執行,並提供社區化就業之能力訓練。

    教保服務項目說明
    1.依據每位服務使用者的個別能力狀況及需求,來規劃並執行各項教養課程。
    2.透過個別化教學/訓練計畫,激發服務使用者的潛在能力,協助服務使用者培養:人際溝通、居家生活、休閒生活、社區適應、職業陶冶之能力。
    3.提供多元療育課程,使服務使用者在有興趣的活動中,改善人際關係、減少不適應行為,提昇認知、精細動作及粗大動作之能力,並培養其休閒活動及工作的技能。(目前提供之療育活動包括動物療育、園藝療育、休閒療育、遊戲療育、繪畫療育、景觀療育、音樂療育及舞蹈療育等8項)
    4.提供職業陶冶及工作技能訓練,培養服務使用者自信心、成就感,繼而在社會上成為有尊嚴的可用之才。
    備註說明